杜郎口中学课堂教学时空结构的教育学意义 |
| |
引用本文: | 王长江,李新乡.杜郎口中学课堂教学时空结构的教育学意义[J].林区教学,2007(2). |
| |
作者姓名: | 王长江 李新乡 |
| |
作者单位: | 曲阜师范大学物理工程学院 山东曲阜273165 |
| |
摘 要: | 课堂教学时空结构主要指教学参与者教学活动的时空构成形态以及与之密不可分的一系列问题。杜郎口中学课堂教学的时间结构经历了从教师满堂灌到“0+45”阶段,最后定型为“10+35”。该校的课堂教学空间结构被称之为方块型。从教育学的视角来观察,发现较之传统的课堂时空结构,杜郎口中学课堂教学时空结构里,师生地位、教学方式、学习方式以及教学气氛等相关问题均呈现良性发展的态势。
|
关 键 词: | 课堂教学 结构 空间 时间 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|