如何加强演示实验在化学教学中的效果 |
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引用本文: | 张光喜,刘志超.如何加强演示实验在化学教学中的效果[J].中小学实验与装备,2006,16(2):5-6. |
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作者姓名: | 张光喜 刘志超 |
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作者单位: | 湖北省武汉市蔡甸区五中,430100 |
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摘 要: | 化学是一门以实验为基础的学科,对于中学生来说,其学科特点有三:①研究对象多是微粒方面的反应,肉眼是看不见的,只有借助于实验才能变“微观”为“宏观”;②识记量大,各知识点较为独立、分散,使学生感到庞杂、枯燥、难记,借助实验可以使它们形象化、生动化,既可激发学生的学习兴趣,又可强化记忆;③模糊语言使用率高,“通常”、“大多数”、“一般情况”、“约”等比比皆是,只有借助实验,才能使学生深刻理解这些模糊语言的内涵,要充分发挥演示实验的功能,则必须加强演示实验在化学教学中的效果。
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关 键 词: | 演示实验 化学教学 模糊语言 中学生 学习兴趣 强化记忆 知识点 形象化 生动化 使用率 |
收稿时间: | 2006-03-12 |
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