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| 一次有意义的讨论的启示 | |
| 引用本文： | 王菊芬.一次有意义的讨论的启示[J].湖南教育,2003(23):47-47. |
| 作者姓名： | 王菊芬 |
| 作者单位： | 桃源师范附属小学 |
| 摘 要： | 一次百分数应用题的练习课,有位教师出了一道题:“黄石乡兴修水利工程,第一个月修了全工程的415,第二个月修了全工程的715,第二个月比第一个月多修了全工程的百分之几?”同学们很快解答出来了,列式如下:715-415=315=15=20%。接着教师又出了一题:“一项工程,甲要4小时完成,乙要5小时完成。甲比乙的工效高百分之几?”多数学生列出了算式:14-15=120=5%。师:这样列式对吗?(齐答:对!)谁能说出这样列式的道理?生A:这样列式的道理是:14是甲的工效,15是乙的工效,14-15=120是甲比乙高的工效,再把120化为百分数,即得结果5%。师:他说的果真有道理吗?大… |
| 关 键 词： | 百分数应用题 小学 数学教学 解题指导 教学原则 情感体验 |
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