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| 课程改革与课程微观结构的研究 | |
| 引用本文： | 丛立新.课程改革与课程微观结构的研究[J].教育研究,2000(7). |
| 作者姓名： | 丛立新 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育系!副教授。北京100088 |
| 摘 要： | 在课程领域,对于“结构”一词存在着不同的用法,通常是指在某一课程总体中各类课程的比例,比如义务教育课程计划中学科课程与活动课程的比例、高级中学课程计划中必修课程与选修课程的比例等等。此外,课程结构也可以用来指课程从宏观层次到微观层次的呈现方式,比如一门课程是怎样从基本目标逐渐具体化为学生的学习活动。目前我国基础教育课程改革的趋势显示,关于课程结构在微观层次上的研究,已经成为十分现实和迫切的任务。一、研究微观结构是课程改革的重要任务课程改革必然建立在对现行课程的评价基础之上,尤其是对于现行课程缺陷和不足的… |
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