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| 谈对学生思维的“点拨”艺术 | |
| 作者姓名： | 孙茂森 |
| 摘 要： | 教师在教学中,通过教学落实教育目标。每堂课(包括辅导课)都贯穿着两条主线:一是启迪智慧,提高能力;二是陶冶情操,发展正常的情趣。其方法多种多样。通过点拨,精讲多练,让学生会学,会用,变书本知识、他人知识为己有,就是其中的方法之一。所谓点拨,就是用简练、精辟的语言启迪思维,促进学生“顿悟”。“点拨”是让学生走出“迷宫”的有效途径。“点拨”是否恰当,是教师教法成熟与否的标志。本文就此结合教学实际作两个方面的探讨。一、“点拨”的特点1.启发性 |
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