优化地理作业设计的三点思考

传统的地理作业形式比较单一，一般都是让学生默写或者做习题，学生对地理作业的完成也多停留在简单的抄写、机械的记忆，满足于有作业交给老师的低级层面上。学生往往会感到理论脱离实际，不知所学的知识有什么用途，更不会用来解决实际问题，还有部分学生为交作业而抄作业，学习比较被动，越学越乏味，对学好地理失去了信心。笔者从多年的教学实践中不断摸索，认为可以从下面三个方面来改变目前的这种状况。