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| 《想办法量》教学实践中的细节处理案例 | |
| 引用本文： | 师森森,王常花,丁理册.《想办法量》教学实践中的细节处理案例[J].当代教育理论与实践,2014(5):8-9. |
| 作者姓名： | 师森森 王常花 丁理册 |
| 作者单位： | 湘潭市雨湖区风车坪学校,湖南湘潭411100 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十二五”规划一般自筹经费课题（XJK011CJ007） |
| 摘 要： | 在构成课堂的众多因素中,具体的教学细节是构成课堂的基本单位。细节虽小,但却能反映教学的品质。随着基础课程改革的不断推进,反思课堂、改革课堂、重建课堂,势在必行,这就需要我们以精致教学的理念为指导,锤炼、打磨教学细节,让教学更加实在、更加有效。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 教学细节 教学演示 学具准备 |
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