提高语文课堂教学有效性要抓实一个“读”字 |
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引用本文: | 邓永鸿.提高语文课堂教学有效性要抓实一个“读”字[J].小学教学参考,2010(7):5-6. |
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作者姓名: | 邓永鸿 |
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作者单位: | 广东东莞市塘厦镇林村小学,523710 |
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摘 要: | 一、美读课文,讲究方式技巧
(一)精心选择朗读方式
朗读方法多种多样,要根据课文和学生实际,灵活选用。为了了解学生对文本中字词及内容掌握情况,可选择个别读,情感丰富而多变的内容可选择优秀的学生个别读,如人教版四年级下册《中彩那天》,让学生读出兴奋、不解、失落、激动、幸福的情感;要表达热烈的气氛、磅礴的气势,可以用齐读,如人教版四年级上册《长城》,让学生读出长城高大雄伟的气势;对话多、情趣浓的文章,可以分角色读,如人教版四年级上册《鸟与树》、人教版四年级下册《尊严》,要从人物对话中读出人物的形象;为了表现文章的意境或者走近人物的内心,可以配乐读,如人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》,在小提琴《萨拉萨蒂——流浪者之歌》的背景音乐中读出小女孩内心的悲苦。
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关 键 词: | 教学有效性 语文课堂 《卖火柴的小女孩》 “读” 学生实际 人物对话 《中彩那天》 《长城》 |
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