高中语文思辨性阅读课堂的构建 |
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引用本文: | 邱武飞.高中语文思辨性阅读课堂的构建[J].江西教育,2023(19):24-25. |
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作者姓名: | 邱武飞 |
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作者单位: | 江西省九江第一中学 |
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基金项目: | 江西省教育科学“十三五”规划资助课题“思辨性阅读与表达——新课改下核心素养思维的发展与提升”(课题编号:20PTZD014)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | “思辨能力”是指对问题进行分析、判断、质疑、反思和评价的能力,也被称作“批判性思考能力”。在语文学习过程中,学生如果拥有一定的思辨能力,就能对学习与阅读中遇到的问题进行理性思考与综合判断,进而从整体上把握语文学科的特性,形成语文学科核心素养。因此,在高中语文阅读教学中,教师要改变传统的阅读教学方式,引导学生走出盲从、概念、静态的阅读误区,构建思辨性的语文阅读课堂。
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关 键 词: | 高中语文 思辨性课堂 阅读教学 |
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