培养读者意识,构建说明文习作逻辑 |
| |
引用本文: | 戴聂瑞.培养读者意识,构建说明文习作逻辑[J].小学教学研究,2023(6):59-60+63. |
| |
作者姓名: | 戴聂瑞 |
| |
作者单位: | 北京市海淀区红英小学 |
| |
摘 要: | 习作教学如何提质增效成为诸多教师思考的问题。得法的教学指导,能让学生更有效地掌握习作技巧、提升习作能力、构建习作思维。培养学生的读者意识就是策略之一。这需要教师在习作教学中引导学生将自己想象成不同的读者,培养学生的读者意识。但在以往的教学中,往往注重的是如何围绕事物特点、合理安排说明文结构、使用说明方法,而忽略了说明文的写作是为了让读者读明白实用价值。因此,在“双减”背景下,培养学生的读者意识,构建说明文习作逻辑,能有效提升学生的说明文习作效率。
|
关 键 词: | “双减”背景 读者意识 说明文习作教学 |
|
|