在观察中支持学生进行有意义的“建构”

课堂是学生学习的生长地，教师通过观察学情，及时给予学习支持，能够助力学生学习生长。对于观察与支持学生学习的理论研究，国内外学者经历了多年的探索，已经有了一定的研究成果。基于校本课程建设规划，梳理相关研究理论，着眼学生综合素养的提升，建构观察与支持学生学习的教学策略研究，有着一定的现实意义和必要性。