独辟写作蹊径 唤醒表达意趣——儿童哲学理念下“多向度”习作教学实践探索 |
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引用本文: | 钱丽芬.独辟写作蹊径 唤醒表达意趣——儿童哲学理念下“多向度”习作教学实践探索[J].小学教学研究,2023(1):57-58. |
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作者姓名: | 钱丽芬 |
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作者单位: | 江苏省苏州张家港市白鹿小学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十四五”青年专项课题“儿童哲学理念下‘多向度’习作指导策略研究”(C-c/2021/02/199)的课题研究成果; |
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摘 要: | “双减”政策的落地和“高质量”发展的需求,对统编版语文教材的习作教学策略提出了更高要求。儿童哲学理念下“多向度”习作教学,在立足儿童视角,遵循学生写作心理规律的同时,充分运用多种资源,引导学生“多角色写、多角度练、多方位评、多形式展”,为学生搭建能够遵循的学习支架,促使学生有个性、有创意、有目的地进行书面表达,开创轻负高效的习作指导新路径。
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关 键 词: | 儿童哲学 “多向度” 习作教学 |
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