基于深度学习的情智课堂的实践与思考——以“角的度量”为例 |
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作者姓名: | 周凤梅 |
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作者单位: | 江西省新干县逸夫小学 |
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基金项目: | 江西省教育科学“十三五”规划课题“基于深度学习的小学数学情智课堂的实践研究”(课题编号:20ZXYB038)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | <正>在“双减”政策下,教师要不断激发学生学习数学的热情,发展学生数学思维和数学核心素养,真正实现深度学习。笔者倡导“为学生情智而教”,旨在通过“用真情唤起真喜爱,以智慧启迪真思考”,生成师生情思飞扬、智慧流淌的数学情智课堂。以此促进学生思维力的发展,引导学生深度学习,最终发展学生的核心素养。郭华教授指出:“深度学习是学生在教师的引导下,学习富有挑战性的主题,全身心参与,体验成功、获得发展的有意义的学习过程。”可见学生的深度学习要“深在投入、深在理解、深在思维”,
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