建构小学高年级整本书阅读新样态的“多维”路径探析——以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学实践与思考为例

2022年4月，《义务教育语文课程标准（2022年版）》正式颁布。“整本书阅读”是新课标中的拓展型学习任务群之一，整本书阅读的内容丰富、形式多样、文化内涵厚重，以整本书为阅读单元的实践活动有高度、有深度、有厚度、更高阶。本文以《鲁滨逊漂流记》一书为例，从情境创设、激活思维“点”，任务驱动、把握整体，统筹应用多元阅读策略等方面设计教学活动、开展多元评价，以期提高课堂教学的效率。