细化操作活动 助力量感形成——以北师大版数学三年级下册“什么是面积”的教学为例

量感是数学核心素养的主要表现之一，面积是重要的几何概念之一。本文借助“什么是面积”的教学研究，思考操作活动与量感培养的密切联系，即细化操作材料，为面积量感建立提供载体；细化操作活动，为面积量感形成提供途径。在层层递进的面积概念教学活动中，关注操作活动细节，引导学生在操作活动中体验、感知、内化，发展学生的面积量感。