单元整体关联：基于语文素养发展的课程思维

<正>陈先云曾指出：想要用好统编教材，就要从整体着眼，了解全套教材的体系结构以及内容安排的系统性、能力训练的层次性和发展性，从而增强整体教学观，在教学中实现整体与部分的统一。基于以上认知，教师应关注单元整体，从整体上把握编者意图，以一个单元甚至更大的学习单元来设计学生的学习活动。但是，在实践过程中，不少教师忽略了单元内部、单元之间目标的内在联系，忽略了知识本身的结构、学生能力的梯度，“为整合而整合”“无序整合”“无质整合”等现象也随之产生。而关注单篇、单项、单元整体，明晰内部关联，放眼年级、学段，明晰各项阅读要素、语文能力训练的梯度，从更大的单元整体关联角度着手，