紧扣“反复”特质 搭建阅读桥梁——例谈小学低年级语文反复结构文本教学

反复结构文本鲜明的游戏性、规律性、可比性、样本性等特点,使其在小学低年级语文教材中占据重要地位。这类文本在彰显独特育人价值的同时,也旨在培养并提升学生的自主阅读能力和迁移运用能力。在教学中,教师可以始于“反复”,引导学生主动发现;可以先扶后放,促使学生触类旁通;可以厘清文脉,帮助学生梳理内容;可以紧扣“反复”,带领学生体味情感;可以勾连生活,促使学生内化迁移。