多样鼓励形式激发写作积极性的实践操作与课堂范式的探究——以“作文后进生”为例 |
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引用本文: | 王丽琼.多样鼓励形式激发写作积极性的实践操作与课堂范式的探究——以“作文后进生”为例[J].小学教学研究,2023(1):67-68. |
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作者姓名: | 王丽琼 |
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作者单位: | 江苏省吴江经济技术开发区天和小学 |
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摘 要: | 随着对语文作文教学的深入研究,笔者发现,“作文后进生”作为较为特殊的教育主体具有明确的差异性与特殊性,需要通过一些非常规的教育手段与教学模式进行深入引导。本文基于项目研究进程以及教研实践进行深入研究,以背景原因为出发点进行阐述,站在当前语文教育大环境以及年级特质的背景之下进行实践,综合运用文献调查法、数据分析法、实践论述法、纵向比较法等,得出相关可操作性强、普适性高、推广践行更为容易的鼓励形式。
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关 键 词: | “作文后进生” 鼓励形式 实践操作 课堂范式 |
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