凭借随机真实数据，发展学生的数据意识——以苏教版数学四年级上册“可能性”的教学片段为例

以小学数学教材中“可能性”教学内容为例，如何正确锚定该课的教学目标以及选择合适的教学资源和学习方式，是我们反复思考的问题。最后，我们把“数据意识”这个核心概念，作为统摄教学设计和课堂推进的关键，在教学中精心组织数学实验，催生真实有效的数据；基于真实数据观察，培养学生用数据说话的习惯；让学生在大数据观察和分析中感悟，在数据比较中推想，取得了令人满意的教学效果。