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| 19世纪末20世纪初美国教育家群体社会结构特征探析 | |
| 引用本文： | 康绍芳.19世纪末20世纪初美国教育家群体社会结构特征探析[J].高等教育研究,2014(1):83-90. |
| 作者姓名： | 康绍芳 |
| 作者单位： | 宁波大学教师教育学院; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC880035) |
| 摘 要： | 19世纪末20世纪初美国教育家群体的社会结构特征,基本构成了美国教育学术研究传统形成的时代语境。集体传记法的研究发现:美国教育家在社会出身方面以"中下层-白人-男性-新教徒"为基本特征;在教育背景方面以就读公立学校为主;在知识结构方面群体知识传承主要源自德国大学,尤其是柏林大学和莱比锡大学;在学术秩序确立过程中,哥伦比亚大学、芝加哥大学成为早期美国教育学术人才培养及知识生产的核心阵地;在职业生涯方面,该群体主要由一批非教育专业的学者构成,同时大批知名教育家都有中小学教育教学和管理工作经历。 |
| 关 键 词： | 美国教育家群体 社会出身 教育背景 职业生涯 |
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