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| 有标度的层次分析法在课堂教学质量评估中的运用 | |
| 引用本文： | 李黎,谢敏芳.有标度的层次分析法在课堂教学质量评估中的运用[J].教育与职业,2011(6). |
| 作者姓名： | 李黎 谢敏芳 |
| 作者单位： | 绍兴文理学院教育学院,浙江绍兴,312000 |
| 摘 要： | 在采用多元主体评估课堂教学质量时,各类主体的评估结果在总评估中所占权重的确定,是一个十分重要的问题.运用层次分析法进行定性和定量研究,可以综合全体被评估教师的意见来确定评估权重,使评估结果更具公正性、合理性和科学性,更容易让被评估教师接受和信服,从而更好地发挥评估活动对提高课堂教学质量的激励作用. |
| 关 键 词： | 课堂教学质量评估 层次分析法 |
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