托幼机构管理量表（PAS）简研

关于托幼机构质量的研究始于上世纪七十年代。上世纪八十年代以来，研究者真正开始关注质量——托幼机构的质量是由哪些成分构成的，质量本身是如何影响幼儿发展的。研究者重点讨论的变量有班级组成、课程和托幼机构的哲学、物质环境、员工特征、师幼互动以及家长与教师的交流等。基于这些认识，开发了众多测量工具来测量和评价不同托幼机构的质量，如幼儿教育环境量表（修订版）、幼教机构整体评估、保育人员互动量表等。这些工具的出现和使用表明对幼儿教育质量的高度关注，也表明该领域研究的繁荣。