语文教学语言须追求“信达雅”

我们发现，在日常语文教学活动中，有些语文教师的教学语言流于粗陋、稚嫩、平庸。这些教师在教学过程中单纯地停留于知识传授，语言表达存在欠缺，难有教学语言的审美情趣。