|
|||||
|
|
| 多元与求真:后现代课程理解述论 | |
| 引用本文： | 徐海莺.多元与求真:后现代课程理解述论[J].广西教育学院学报,2007(4):31-34. |
| 作者姓名： | 徐海莺 |
| 作者单位： | 浙江大学,浙江,杭州,310058 |
| 摘 要： | 由于课程领域的概念重构运动引悟,课程理解成为新时代课程研究的时尚议题,表征着一种以人为本的致用取向,呈现了解构、建构、批判、审美、生态、以及全球化等多元理解范式,在多元课程画面的背后也隐蕴着贴近生活、关怀生命意义的求真色彩. |
| 关 键 词： | 课程理解 多元 求真 |
| 文章编号： | 1006-9410（2007）04-0031-04 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |