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责任编辑
分类号
杂志ISSN号
多元与求真:后现代课程理解述论
作者姓名:
徐海莺
作者单位:
浙江大学,浙江,杭州,310058
摘 要:
由于课程领域的概念重构运动引悟,课程理解成为新时代课程研究的时尚议题,表征着一种以人为本的致用取向,呈现了解构、建构、批判、审美、生态、以及全球化等多元理解范式,在多元课程画面的背后也隐蕴着贴近生活、关怀生命意义的求真色彩.
关 键 词:
课程理解
多元
求真
文章编号:
1006-9410(2007)04-0031-04
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