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巧做“四者” 激活课堂
引用本文:
孙传云.巧做“四者” 激活课堂[J].华章,2006(4).
作者姓名:
孙传云
摘 要:
一、做生本对话的组织者教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师的作用就是让学生走进教材,与教材交流,解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材。我们不能把自己对教材的认识强加给学生,同时要认识到学生对教
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