低年级倾听习惯养成教育研究——词语教学优化策略 |
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引用本文: | 陈洁.低年级倾听习惯养成教育研究——词语教学优化策略[J].教学随笔,2013(14):46-47. |
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作者姓名: | 陈洁 |
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作者单位: | 苏州市工业园区金鸡湖学校 |
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摘 要: | 词是最小的语言单位,是语音、语义的结合体。要在课堂中提高学生对"词语"的倾听能力,必须在面对不同性质的词语时采用不同的教法,把同类词语的教学进行归纳,从中找出教学规律,优化课堂词语教学策略,以利于提高课堂的教学效率,有效的帮助低年级学生轻松愉快地掌握词语。
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关 键 词: | 倾听习惯 教育研究 词语教学 |
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