“边缘型”任务指向教育实践实验反馈及启示 |
| |
作者单位: | ;1.韶关学院韶州师范分院 |
| |
摘 要: | 加强教育实践环节是现代师范教育的普遍共识,但在推进教育实践工作的过程中,师范院校普遍遭遇专业知识"统觉"的困境和学术水平的"临床"困境,前者表现在师范教育无法将专业知识有效统合,后者则使得师范教育无法将习得的知识转化为实践知识。"边缘型"任务指向对师范生教育实践效果的影响研究从"边缘"关注开始,研究教育实践者通过非学术活动对学术活动的影响效应。实验表明,"边缘"关注显著影响了小学生对教育实践者的学术评价。
|
关 键 词: | 实践 统觉 默会 边缘 |
|
|