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| 儿童英语教学中教师的语言 | |
| 引用本文： | 孙君,李光.儿童英语教学中教师的语言[J].辽宁教育研究,2006(1):109-110. |
| 作者姓名： | 孙君 李光 |
| 作者单位： | 辽宁大学外国语学院 |
| 摘 要： | 教学语言就其定义而言,是指教师在传授知识、教书育人、组织课堂教学活动时使用的语言。一个教师的课堂语言的质量实际上在一定意义上就是教师基本素质的缩影。教师的语言修养在极大程度上决定着课堂的脑力劳动效率。由此可见,儿童英语教师的语言在提高教学效果方面有着十分重要的作用。儿童英语教学的主要对象是儿童,针对6-12岁儿童这一特定年龄层次,教学语言也需要具有与其年龄特征相符合的特色。其中,归纳起来最主要的有如下四种:一、教师语言必须具备生动性所谓生动性就是要给语言注入一种活力,赋予一份灵气,贴近儿童的心灵,能让人在想… |
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