小学科学实验教学中的五“缺”与五“化”

<正>实验是科学课的生命,"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"。科学概念的建立和规律的发现,需要经过不断地探究和检验。实验是学生知识的学习以及知识的再创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。一、当前小学科学实验教学中存在的五"缺"问题(一)实验认识缺失科学课实验教学得不到学校教师的重视。由于传统教育观念根深蒂固,许多学校老师对科学实验教学认识缺失,普遍存在着重理论轻实验的思想,对实验室的建设都不够重视。不是没有实验,就是以简单的肤浅的演示实验于学生课堂学习,由于教师没有尽心在实验教学设计上钻研,导致实验教学方法、形