| 大学教学生命意义的审视与建构 |
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| 引用本文： | 易元祥,陈金江. 大学教学生命意义的审视与建构[J]. 大学教育科学, 2006, 0(1): 33-36 |
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| 作者姓名： | 易元祥 陈金江 |
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| 作者单位： | 华中科技大学,教务处,湖北,武汉,430074;华中科技大学,教务处,湖北,武汉,430074 |
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| 摘 要： | 纷繁复杂的教学改革、莫衷一是的教学研究不太关注教学自身，而教学自身便是教师的教和学生的学，是教学的本体。教师和学生作为具有生命意义的个体，其生命意义的彰显与自我认同关乎教学质量。教学作为师生生命历程的组成部分，具有丰富的生命意蕴。然而当前非生命化教学中的诸种弊端，如唯知识传授与技能训练取向，使原本具有丰富生命意蕴的大学教学丢失了师生的生命意义。在审视大学教学生命意义失落根源的基础上，试图建构一种生命化教学观。探究一些概念和观念。以期发挥价值导向作用。
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| 关 键 词： | 教学条件 教学自身 生命意义 生命化教学观 |
| 文章编号： | 1672-0717（2006）01-0033-04 |
| 收稿时间： | 2005-10-31 |
| 修稿时间： | 2005-10-31 |
Questioning the Life Significance of the Teaching-learning in Universities |
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| YI Yuan-xiang,CHEN Jin-jiang. Questioning the Life Significance of the Teaching-learning in Universities[J]. University Education Science, 2006, 0(1): 33-36 |
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| Authors: | YI Yuan-xiang CHEN Jin-jiang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | teaching condition teaching-learning itself life significance view of life teaching |
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