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| 论创造学教学对学生思考产生的影响 | |
| 引用本文： | 谢觉萍,许康.论创造学教学对学生思考产生的影响[J].发明与创新,2008(6):42-43. |
| 作者姓名： | 谢觉萍 许康 |
| 作者单位： | 谢觉萍（天津工业大学工商学院创业教育中心）;许康（徐州空军学院） |
| 摘 要： | 创造学是研究人们在科学、技术、管理、艺术和其它所有领域中的创造发明活动,并探索其中的创造发明过程、特点、规律和方法的一门科学.学校通过开设创造学课程,试图教给学生创造的规律和方法,使学生能够更加主动、更加有效地进行创造.然而,创造学教学是否实现了开课的初衷呢?通过几年创造学教学的实践,结合不同专业、不同年级大学生的信息反馈,本文总结出行为创造学对学生思考产生的一些影响,具体表现如下: |
| 关 键 词： | 开设创造学课程 教学 不同年级大学生 表现 影响 行为 信息反馈 不同专业 结合 实践 学校 一门科学 规律和方法 过程 活动 创造发明 艺术 管理 研究 |
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