以人为本 对接社会——教育观念浅谈

教育从来没有像今天这样受到人们的普遍关注。当我们综观历史发展、冷静分析现实之后,会在诸多观念表述的字里行间,发现一个越来越清晰的教育观念:以人为本,对接社会。 孔子是我国古代“人本”教育思想的奠基者。他主张尊重人、爱护人,“仁者,爱人”(《论语·颜渊》)。他要求发展学生的个性,按照学生智力与性格的个别差异,循循善诱、因材施教。历代许多思想家、教育家都继承了孔子的这种“人本”教育思想,并在不同程度上有所发展。 美国当代著名人本主义心理学家马斯洛研究成果的精髓就是“需要层次理论”。他将人类的需要分为五个层次:第一,生理需要;第二,安全需要;第三,社会需要;第四,尊重需要;第五,自我实现需要。他把以自我实现为奋斗目标的人称为心理健康者,认为只有心理健康才能充分开拓并运用自己的天赋、能力和潜力。他相信所有的人都具备达到心理健康的先天素质,人本主义心理学的任务就是帮助人们使这些潜能得以实现。 应该看到,由于我国长期处于封建社会的桎梏之中,孔