在问题中反思，在反思中进步—从《中国人权的百年巨变》教学的成败中反思合作探究的学习策略

随着新课程改革的深入开展，合作探究式教学方法在当前的初中思品社会课教学中得以普遍实施，课堂教学呈现出前所未有的生机与活力。本文作者从《中国人权的百年巨变》先后两次教学的成败中，通过反恩得出一些策略性认识，从材料的选择、问题的设置、情感的需求等几个方面着手，充分尊重学生的主体性、差异性，使学生合作探究学习的能力得到发展，语言表达和人际交往得到增强，综合能力得以提高。