低段词语教学策略枚举

如果说读通课文是阅读教学的“底线”，那么我认为对文本中出现的词语的正确理解，应该是“底线”中的“底线”，学生如果连课文中出现的词语都不能够准确理解，对文本的整体感悟也只能是浮光掠影。扎实、灵动而有效的词语教学不仅让学生了解了词语的含义，并能丰富文本的内涵，加深学生的情感体验，同时让语文课有了浓浓的语文味。