我国高中人工智能教育目标的分类、分层体系构建 |
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引用本文: | 钱旭升,郑和.我国高中人工智能教育目标的分类、分层体系构建[J].课程.教材.教法,2007(1). |
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作者姓名: | 钱旭升 郑和 |
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作者单位: | 西南大学教育学院 重庆北碚400715(钱旭升),浙江师范大学 浙江金华321004(郑和) |
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摘 要: | 高中人工智能教育的有效开展需要教育目标的导引。然而,从人工智能学科本身的特点、高中生的心理发展特点以及我国特殊的高中教育国情来看,人工智能的教育目标应细化为人工智能有关知识的获取与表达,人工智能核心技能的习得与迁移,人工智能丰富魅力的充分体验。而由于我国高中教育中普遍存在的地区差异、学校差异、学生差异等,我国高中人工智能的教育目标还应进行二级细化:初级水平定位于经验,中等水平指向于体验与技能并重,高级水平指向开发创新。
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关 键 词: | 高中 人工智能 教育目标 目标体系 |
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