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| 浅谈历史课程开展多角度教学设计的意义 | |
| 引用本文： | 刘霞.浅谈历史课程开展多角度教学设计的意义[J].教师,2014(28):80-80. |
| 作者姓名： | 刘霞 |
| 作者单位： | 江苏省句容高级中学 |
| 摘 要： | 正中学历史教学进行多角度教学设计有利于充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。2003年4月颁布的《普通高中历史课程标准》指出:"倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提供创新意识和实践能力。"在中学历史教学实践中,教师应充分发挥学生的主体作用,积极引导学生在多样化、开放性的学习环境中多角度地探究历史事件、历史人物和历史风貌。学生在学习实践中,收集整合历史资料,在评价描述历史事件、人物 |
| 关 键 词： | 高中历史课程 中学历史教学 教学效果 历史事件 学习态度 历史风貌 历史人物 主体性 历史资料 历史问题 |
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