加强因材施教 面向全体学生

《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法反映了义务教育阶段要面向全体学生。从实际的教学方面看，不少教师仍按中等生施教，在教学目标层次弹性的体现、教学方法的层次化作用、课堂教学设计思维的难度上的把握、课堂作业设置及作业布置等方面，均对优生和后进生兼顾较少，分类分层推进的力度不够。而要真正地做到《标准》中指出的：“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。”使教学过程中面向全体学生，就必须有效加强因材施教。