数学教学需重视"控制"的运用

教学能力只有在教学活动的过程中才能形成和发展。因此，数学教学的设计就不再是单纯地传授知识，而必须成为数学活动的教学，在数学活动中揭示数学的发现和创造过程，并引导每个学生都积极主动地参与这一过程。为了优化这一过程，就必须重视有效的控制。 所谓控制，就是通过反馈实现有目的的活动。即根据学生的反映，优选措施来调整知识信息发出的数量、速度和程度，以达到“培养能力，发展个性”的目的。 一、前馈信息，备课时要有“控制”的准备 数学教学的内容总是由浅入深，由简到繁，形与数交错编排，而数学的概念、原理、技能、数学…