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| 幼儿数学教学中存在的误区及对策 | |
| 作者姓名： | 梁振 |
| 作者单位： | 广西幼儿师范学校 |
| 摘 要： | 长期以来,我国幼儿数学教学基本上是分科进行。由于受传统的数学教育观念和思维定势的影响,传统的幼儿数学教学无论从教学目标、教学内容的选择及教学方法、教学过程的实施等都存在弊端和误区,归纳起来,主要有:1郾比较突出地存在着重数学知识的掌握轻幼儿发展的倾向,忽视对幼儿数学能力、兴趣的培养及数学思想、方法的启蒙。2郾教学结构和体系较多地把知识结构与幼儿年龄特点机械对号,内容的确定不能兼顾数学知识本身的体系和特点与幼儿的认知发展水平的特点,忽视幼儿的思维特点和学习规律。3郾方法单调贫乏,以老师讲解演示和幼儿的机械模仿… |
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