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| 读得充分 说得规范 写得轻松——提高聋生语言能力的策略 | |
| 引用本文： | 丁晓平.读得充分 说得规范 写得轻松——提高聋生语言能力的策略[J].小学教学参考,2014(15):19. |
| 作者姓名： | 丁晓平 |
| 作者单位： | ;1.江苏大丰市特殊教育学校 |
| 摘 要： | <正>经过九年系统的语文学科学习,大多数聋生毕业后写出来的句子仍然语序颠倒,词不达意,严重影响了他们的沟通交往。聋生说、读、写的能力低是摆在聋校语文教师面前的亟待解决的问题。如何解决这个问题?人是在游泳中学会游泳的,聋生学语言亦如此,唯有通过自身的语言实践,加强读、说和写的训练,才能形成扎实的语文基本功。一、读得充分,在潜移默化中培养语感存在着语言障碍的聋孩子有可能形成良好的语感吗?其实尽管聋生的语音不清晰,朗读时做不到健听孩子的抑 |
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