建构主义理论在“恒沸点”教学中的应用 |
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引用本文: | 顾家耀.建构主义理论在“恒沸点”教学中的应用[J].化工职业技术教育,2006(3). |
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作者姓名: | 顾家耀 |
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作者单位: | 上海石化工业学校 |
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摘 要: | 恒沸点作为精馏实训理论与实践的结合点确定了其作为教学重点的地位,其知识结构的多元多层次复杂性又形成了教学的难点。本文应用建构主义理论进行恒沸点教学设计,采用的策略是将旧知识按其层次结构分组;编制思维训练案例;将分组后的旧知识按认知的逻辑顺序排列并转化成问题;教学采用提问和讨论的方式进行。整个教学过程分成三个阶段,第一阶段是恒沸点教学的前期准备;第二阶段是设立悬念,呈现恒沸点教学的引导性材料和进行思维方法训练;第三阶段是引导学生自行建构恒沸点知识体系。
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关 键 词: | 精馏 恒沸点 实训装置 建构主义 |
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