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杂志ISSN号
创设情境,促进学生深度理解
作者姓名:
付群
作者单位:
天津市红桥区教师发展中心
摘 要:
<正>情境教学是课堂教学必不可少的有效环节之一。夸美纽斯在《大教学论》中指出,一切知识都是从感官开始的。因此,教师须思考在课堂教学中如何创设情境,激发学生的兴趣,调动学生的感官,并引导学生感知音乐要素构成的音乐形象,帮助学生快速理解、掌握音乐知识。本文对情境教学的激趣导入、形象构建、师生互动、评价交互等几种策略进行探索,以此关注学生的音乐欣赏能力、音乐素养的提升,达到学生深度学习的目的。
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