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| 儿童知行分离现象成因及矫正策略 | |
| 引用本文： | 窦焕坤.儿童知行分离现象成因及矫正策略[J].中小学教师培训,2004(8):52-54. |
| 作者姓名： | 窦焕坤 |
| 作者单位： | 吉林省通化市教育学院,134000 |
| 摘 要： | 因信奉明代教育家王守仁的“知行合一”主张,教育家陶文浚先生将自己的名字先后改成陶知行、陶行知。他倡导“行是知之始,知是行之成”,强调知行合一、知行并进。这一观点在今天对我们的教育工作仍然具有重大、现实的指导意义,因为当今的小学生在道德认识和道德行为方面,普遍存在着言与行、认识和行动脱节的情况。一、知行分离的现象1.知道纪律重要却不守纪律自夸美纽斯的班级授课制推行之后,纪律成为学校常规管理和精神文明中极其重要的组成部分。入学以前,孩子们实际上已经从家教中得到许多传统道德观念的熏陶,而一入学又受着良好的纪律教… |
| 关 键 词： | 小学生 道德认识 道德行为 知行分离 教育方式 |
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