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“结构”教学:数学教学的理性回归
作者单位:
;1.江苏省南通市通州区通州小学
摘 要:
小学数学高耗低效的根本症结在于知识的碎片化。小学数学教学应当进行结构统整,追求结构教学,将知识教学上升作为数学思想方法的教学。结构教学包括内容结构、方法结构、过程结构等组成部分。通过结构教学可以彰显数学知识的整体美,可以体现数学知识之间的逻辑关系。
关 键 词:
小学数学
结构教学
理性
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