多视角渗透,还原数学课思维魅力

数学学习需要学生掌握数理内涵和外延,需要深入数理内质探索共性认知,需要实现认知横向纵向联系,贯通数学思维,形成触类旁通式数学学习能力。小学数学课堂教学中,教师利用多种激发手段调动学生学习思维,能够促使学生提升数学学习品质。