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| 跳出范本“围墙”教数学 | |
| 引用本文： | 翁贤浩.跳出范本“围墙”教数学[J].湖南教育,2006(9). |
| 作者姓名： | 翁贤浩 |
| 作者单位： | 建德市新安江第三小学 浙江311600 |
| 摘 要： | 教师要跳出教材这个范本的“围墙”教数学,就是对数学教材进行二度开发.教师要在理解教材的基础上“八仙过海,各显神通”,就应该学会灵活地处理教材,从学生已有的知识和生活经验出发,对教材进行优化重组,更重要的是掌握跳出范本“围墙”的方法.一、设计具有开放性的素材,让学生在创新中学习开放性素材意义如同儿童搭积木:孩子在房间里找到了若干块积木——这是发现问题;用这些积木能搭成什么呢?——这是提出问题.数学教学就是教师引导学生先发现数学条件,再选择有效条件进行重组,构成一定的数量关系,建立不同的数学模型的过程.而可供选择的… |
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