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| 我国中小学生教材难度被高估 | |
| 作者姓名： | 王庆环 |
| 摘 要： | 正一直以来,在抱怨中小学生课业负担的意见中,始终有一条就是认为我国教材难,中小学生学习的东西太难,进而建议降低教材难度。那么,我国中小学教材到底难不难?课业负担与教材难度到底有没有关系?《中小学理科教材难度的国际比较研究》课题组6日发布的研究成果显示,我国中小学教材难度处于国际中等水平,学生课业负担与教材难度没有直接关系。研究背景这项比较研究由中国教育科学研究院袁振国教授担任组长,从2011年2月起汇集六所部属师范大学的150多名学科专家,500多名科研人员协同攻关, |
| 关 键 词： | 我国中小学生 学生课业负担 国际比较研究 协同攻关 袁振国 文化渗透 研究成果 教育科学 小学生学习 科研人员 |
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