浅谈小学数学教学中的悬念

“学起于思，思源于疑”、“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。疑能使心理上感到困感，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。一旦学生在学习上产生这种心理需求，会使学生发挥出巨大的潜能，从而能提高学生的学习动机和兴趣，丰富想象力，吸引注意力，增强记忆力，开拓思维。因此，在小学数学教学中巧妙地设置悬念的契机，会使教学过程成为一种学生渴望不断探索、追求知识的心理需求，从而表现出数学的无穷魅力和艺术感。