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| 把握教材编写意图 适时“因材”和谐施教——浅谈待定系数法在教学中的应用 | |
| 引用本文： | 秦玉波,许慎德.把握教材编写意图 适时“因材”和谐施教——浅谈待定系数法在教学中的应用[J].中学数学杂志,2006(6):12-14. |
| 作者姓名： | 秦玉波 许慎德 |
| 作者单位： | [1]日照市教学研究室 [2]莒县第一中学 |
| 摘 要： | 自2002年起,我们开始使用高中数学新课标人教版B版数学教材,这套教材体现了很多新理念、新特色.注重通性通法是这套教材的重要特点之一,本文拟在这方面,谈谈我们的认识.<数学课程标准>中明确指出:"学生对基础知识和基本技能的理解与掌握是数学教学的基本要求,也是评价学生学习的基本内容.评价要注重对数学本质的理解和思想方法的把握,避免片面强调机械记忆.模仿以及复杂技巧".所以,对数学基本技能的评价,应关注学生能否在理解方法的基础上,针对问题特点进行合理选择,进而熟练运用.下面,结合待定系数法,谈一下我们在试教中的体会. |
| 关 键 词： | 教材编写意图 待定系数法 数学教学 课程标准 高中 人教版 |
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